TAREA Nº 10
Saludos amigos
Para generar un excelente producto para su Proyecto Integrador, en el aula necesitara de carácter personal los siguientes insumos:
1- Un mapa conceptual con imágenes que responda a las siguientes preguntas. (El producto es personal, utilice su computador e imprima el producto final)
Pregunta nuevamente ¿Qué caracteriza al estilo de pintura egipcio?
NO OLVIDE LAS IMÁGENES QUE SUSTENTAN SU MAPA CONCEPTUAL (las imágenes tienen todo que ver con el tema planteado) Y préstele mucha atención AL GLOSARIO QUE DEFINE LOS CONCEPTOS UTILIZADOS EN EL MAPA CONCEPTUAL
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDAhttp://www.blogger.com/img/blank.gif
http://dibujo1.lacoctelera.net/categoria/historia-http://www.blogger.com/img/blank.gifdel-dibujo
NO OLVIDAR LOS MATERIALES DE TRABAJO PARA REALIZAR SU PRODUCTO EN EL AULA, SIN ELLOS ES DIFICIL CONSEGUIR UNAS EXCELENTES CALIFICACIONES EN EL TERCER CORTE,
NO OLVIDE IMPRIMIR EL PDF Diseño_ Cartel PARA TRABAJAR EN CLASE
http://www.astraph.com/udl/biblioteca/antologias/diseno_cartel.pdf
jueves, 6 de octubre de 2011
sábado, 1 de octubre de 2011
UN TEXTO OBLIGADO
Para generar excelentes productos en el aula es necesario que imprima el pdf y lo pongamos en practica.
http://www.astraph.com/udl/biblioteca/antologias/diseno_cartel.pdf
http://www.astraph.com/udl/biblioteca/antologias/diseno_cartel.pdf
viernes, 30 de septiembre de 2011
EJEMPLO DE UNA GRAN IDEA
Una manera de decirlo de manera diferente
http://www.zonaaurea.com.mx/manualdiseno/
Si él se lo propuso y lo logro ¿Por qué usted no?
http://www.zonaaurea.com.mx/manualdiseno/
Si él se lo propuso y lo logro ¿Por qué usted no?
TALLER Nº 9
TAREA Nº 9
Saludos amigos
Para generar un excelente producto en el aula necesitara de carácter personal los siguientes insumos:
1- Un trabajo escrito PLANTILLA DE LECTURA Nº 9 que responda a las siguientes preguntas. (El producto es personal, utilice su computador e imprima el producto final)
UTILIZANDO LAS DIFERENTES TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN VISUAL QUE EXISTEN
¿Cómo puedo organizar composiciones gráficas usando el equilibrio, la inestabilidad, la simetría, la regularidad, la irregularidad, la simplicidad, la complejidad y la unidad?
NO OLVIDE LAS IMÁGENES QUE SUSTENTAN SU MAPA CONCEPTUAL Y EL GLOSARIO QUE DEFINE LOS CONCEPTOS UTILIZADOS EN EL MAPA CONCEPTUAL. (las imágenes UTILIZADAS tienen todo que ver con el tema de su Proyecto Integrador)
¿Qué caracteriza al estilo de pintura Egipcio, Japonés, Africano e Hindú?
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
LA SINTAXIS DE LA IMAGEN, D. A. DONDIS, Editorial Gustavo Gili.
La encuentra en la Biblioteca de la (SEDE PRINCIPAL)
NO OLVIDAR LOS MATERIALES DE TRABAJO PARA REALIZAR SU PRODUCTO EN EL AULA, SIN ELLOS ES DIFICIL CONSEGUIR UNAS EXCELENTES CALIFICACIONES EN EL SEGUNDO CORTE
Saludos amigos
Para generar un excelente producto en el aula necesitara de carácter personal los siguientes insumos:
1- Un trabajo escrito PLANTILLA DE LECTURA Nº 9 que responda a las siguientes preguntas. (El producto es personal, utilice su computador e imprima el producto final)
UTILIZANDO LAS DIFERENTES TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN VISUAL QUE EXISTEN
¿Cómo puedo organizar composiciones gráficas usando el equilibrio, la inestabilidad, la simetría, la regularidad, la irregularidad, la simplicidad, la complejidad y la unidad?
NO OLVIDE LAS IMÁGENES QUE SUSTENTAN SU MAPA CONCEPTUAL Y EL GLOSARIO QUE DEFINE LOS CONCEPTOS UTILIZADOS EN EL MAPA CONCEPTUAL. (las imágenes UTILIZADAS tienen todo que ver con el tema de su Proyecto Integrador)
¿Qué caracteriza al estilo de pintura Egipcio, Japonés, Africano e Hindú?
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
LA SINTAXIS DE LA IMAGEN, D. A. DONDIS, Editorial Gustavo Gili.
La encuentra en la Biblioteca de la (SEDE PRINCIPAL)
NO OLVIDAR LOS MATERIALES DE TRABAJO PARA REALIZAR SU PRODUCTO EN EL AULA, SIN ELLOS ES DIFICIL CONSEGUIR UNAS EXCELENTES CALIFICACIONES EN EL SEGUNDO CORTE
jueves, 22 de septiembre de 2011
TALLER Nº 8
TAREA Nº 8
Saludos amigos
Para generar un excelente producto en el aula necesitara de carácter personal los siguientes insumos:
1- Un trabajo escrito PLANTILLA DE LECTURA Nº 8 que responda a las siguientes preguntas. (El producto es personal, utilice su computador e imprima el producto final)
COMO FUNDAMENTO SINTÁCTICO EN LA COMPOSICIÓN
¿Qué es positivo?
¿Qué es negativo?
Explique la ley figura – fondo, realice un ejemplo
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
LA SINTAXIS DE LA IMAGEN, D. A. DONDIS, Editorial Gustavo Gili.
La encuentra en la Biblioteca de la (SEDE PRINCIPAL)
NO OLVIDAR LOS MATERIALES DE TRABAJO PARA REALIZAR SU PRODUCTO EN EL AULA, SIN ELLOS ES DIFICIL CONSEGUIR UNAS EXCELENTES CALIFICACIONES EN EL SEGUNDO CORTE
Saludos amigos
Para generar un excelente producto en el aula necesitara de carácter personal los siguientes insumos:
1- Un trabajo escrito PLANTILLA DE LECTURA Nº 8 que responda a las siguientes preguntas. (El producto es personal, utilice su computador e imprima el producto final)
COMO FUNDAMENTO SINTÁCTICO EN LA COMPOSICIÓN
¿Qué es positivo?
¿Qué es negativo?
Explique la ley figura – fondo, realice un ejemplo
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
LA SINTAXIS DE LA IMAGEN, D. A. DONDIS, Editorial Gustavo Gili.
La encuentra en la Biblioteca de la (SEDE PRINCIPAL)
NO OLVIDAR LOS MATERIALES DE TRABAJO PARA REALIZAR SU PRODUCTO EN EL AULA, SIN ELLOS ES DIFICIL CONSEGUIR UNAS EXCELENTES CALIFICACIONES EN EL SEGUNDO CORTE
viernes, 16 de septiembre de 2011
jueves, 15 de septiembre de 2011
TAREA Nº 7
TAREA Nº 7
Saludos amigos
Para generar un excelente producto en el aula necesitara de carácter personal los siguientes insumos:
1- Un trabajo escrito PLANTILLA DE LECTURA Nº 7 que responda a las siguientes preguntas. (El producto es personal, utilice su computador e imprima el producto final)
COMO FUNDAMENTO SINTÁCTICO EN LA COMPOSICIÓN
¿Qué es atracción gráfica? Realizar un ejemplo
¿Qué es agrupamiento visual? ¿Cómo lograrlo?
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
LA SINTAXIS DE LA IMAGEN, D. A. DONDIS, Editorial Gustavo Gili.
La encuentra en la Biblioteca de la (SEDE PRINCIPAL)
NO OLVIDAR LOS MATERIALES DE TRABAJO PARA REALIZAR SU PRODUCTO EN EL AULA, SIN ELLOS ES DIFICIL CONSEGUIR UNAS EXCELENTES CALIFICACIONES EN EL SEGUNDO CORTE
Saludos amigos
Para generar un excelente producto en el aula necesitara de carácter personal los siguientes insumos:
1- Un trabajo escrito PLANTILLA DE LECTURA Nº 7 que responda a las siguientes preguntas. (El producto es personal, utilice su computador e imprima el producto final)
COMO FUNDAMENTO SINTÁCTICO EN LA COMPOSICIÓN
¿Qué es atracción gráfica? Realizar un ejemplo
¿Qué es agrupamiento visual? ¿Cómo lograrlo?
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
LA SINTAXIS DE LA IMAGEN, D. A. DONDIS, Editorial Gustavo Gili.
La encuentra en la Biblioteca de la (SEDE PRINCIPAL)
NO OLVIDAR LOS MATERIALES DE TRABAJO PARA REALIZAR SU PRODUCTO EN EL AULA, SIN ELLOS ES DIFICIL CONSEGUIR UNAS EXCELENTES CALIFICACIONES EN EL SEGUNDO CORTE
jueves, 8 de septiembre de 2011
TALLER Nº 6
TAREA Nº 6
Saludos amigos
Para generar un excelente producto en el aula necesitara de carácter personal los siguientes insumos:
1- Un trabajo escrito PLANTILLA DE LECTURA Nº 6 que responda a las siguientes preguntas. (El producto es personal, utilice su computador e imprima el producto final)
COMO FUNDAMENTO SINTÁCTICO EN LA COMPOSICIÓN
¿Qué es nivelación gráfica?
¿Qué es el aguzamiento visual?
Revisar este Link permitirá mejor comprensión del tema
http://www.arrakis.es/~wenceslao/CursoWeb/2/proceso_creativo.html
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
LA SINTAXIS DE LA IMAGEN, D. A. DONDIS, Editorial Gustavo Gili.
La encuentra en la Biblioteca de la (SEDE PRINCIPAL)
2- NO OLVIDAR LOS MATERIALES DE TRABAJO PARA REALIZAR SU PRODUCTO EN EL AULA, SIN ELLOS ES DIFICIL CONSEGUIR UNAS EXCELENTES CALIFICACIONES EN EL SEGUNDO CORTE
Saludos amigos
Para generar un excelente producto en el aula necesitara de carácter personal los siguientes insumos:
1- Un trabajo escrito PLANTILLA DE LECTURA Nº 6 que responda a las siguientes preguntas. (El producto es personal, utilice su computador e imprima el producto final)
COMO FUNDAMENTO SINTÁCTICO EN LA COMPOSICIÓN
¿Qué es nivelación gráfica?
¿Qué es el aguzamiento visual?
Revisar este Link permitirá mejor comprensión del tema
http://www.arrakis.es/~wenceslao/CursoWeb/2/proceso_creativo.html
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
LA SINTAXIS DE LA IMAGEN, D. A. DONDIS, Editorial Gustavo Gili.
La encuentra en la Biblioteca de la (SEDE PRINCIPAL)
2- NO OLVIDAR LOS MATERIALES DE TRABAJO PARA REALIZAR SU PRODUCTO EN EL AULA, SIN ELLOS ES DIFICIL CONSEGUIR UNAS EXCELENTES CALIFICACIONES EN EL SEGUNDO CORTE
sábado, 3 de septiembre de 2011
jueves, 1 de septiembre de 2011
TALLER Nº 5
TAREA Nº 5
Saludos amigos
Para generar un excelente parcial en el aula necesitara de carácter personal los siguientes insumos:
1- Un trabajo escrito PLANTILLA DE LECTURA Nº 5 que responda a las siguientes preguntas. (El producto es personal, utilice su computador e imprima el producto final)
COMO FUNDAMENTO SINTÁCTICO EN LA COMPOSICIÓN
¿Qué es el equilibrio gráfico?
¿Qué es el desequilibrio gráfico?
¿Qué significa horizontalidad gráficamente?
¿Qué significa verticalidad gráficamente?
¿Qué significa eje axial y para qué sirve?
¿Qué es tensión?
Realice una tabla comparativa del significado grafico del cuadrado, el triangulo y el círculo
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
LA SINTAXIS DE LA IMAGEN, D. A. DONDIS, Editorial Gustavo Gili.
La encuentra en la Biblioteca de la (SEDE PRINCIPAL)
2- NO OLVIDAR LOS MATERIALES DE TRABAJO PARA REALIZAR SU PARCIAL EN EL AULA, SIN ELLOS ES DIFICIL CONSEGUIR UNAS EXCELENTES CALIFICACIONES EN EL PRIMER CORTE
Saludos amigos
Para generar un excelente parcial en el aula necesitara de carácter personal los siguientes insumos:
1- Un trabajo escrito PLANTILLA DE LECTURA Nº 5 que responda a las siguientes preguntas. (El producto es personal, utilice su computador e imprima el producto final)
COMO FUNDAMENTO SINTÁCTICO EN LA COMPOSICIÓN
¿Qué es el equilibrio gráfico?
¿Qué es el desequilibrio gráfico?
¿Qué significa horizontalidad gráficamente?
¿Qué significa verticalidad gráficamente?
¿Qué significa eje axial y para qué sirve?
¿Qué es tensión?
Realice una tabla comparativa del significado grafico del cuadrado, el triangulo y el círculo
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
LA SINTAXIS DE LA IMAGEN, D. A. DONDIS, Editorial Gustavo Gili.
La encuentra en la Biblioteca de la (SEDE PRINCIPAL)
2- NO OLVIDAR LOS MATERIALES DE TRABAJO PARA REALIZAR SU PARCIAL EN EL AULA, SIN ELLOS ES DIFICIL CONSEGUIR UNAS EXCELENTES CALIFICACIONES EN EL PRIMER CORTE
sábado, 27 de agosto de 2011
jueves, 25 de agosto de 2011
TAREA Nº 4
TAREA Nº 4
Saludos amigos
Para generar un excelente producto en el aula necesitara de carácter personal los siguientes insumos:
1- Un trabajo escrito PLANTILLA DE LECTURA Nº 4 que responda a las siguientes preguntas. (El producto es personal, utilice su computador e imprima el producto final)
Como elementos básicos de la comunicación
¿Qué es el movimiento?
¿Cuáles son los elementos que componen la perspectiva?
¿Qué es la perspectiva paralela?
¿Qué es perspectiva oblicua?
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
LA SINTAXIS DE LA IMAGEN, D. A. DONDIS, Editorial Gustavo Gili.
La encuentra en la Biblioteca de la (SEDE PRINCIPAL)
2- NO OLVIDAR LOS MATERIALES DE TRABAJO PARA REALIZAR SU TRABAJO EN EL AULA, SIN ELLOS ES DIFICIL CONSEGUIR UNAS EXCELENTES CALIFICACIONES EN EL PRIMER CORTE
Saludos amigos
Para generar un excelente producto en el aula necesitara de carácter personal los siguientes insumos:
1- Un trabajo escrito PLANTILLA DE LECTURA Nº 4 que responda a las siguientes preguntas. (El producto es personal, utilice su computador e imprima el producto final)
Como elementos básicos de la comunicación
¿Qué es el movimiento?
¿Cuáles son los elementos que componen la perspectiva?
¿Qué es la perspectiva paralela?
¿Qué es perspectiva oblicua?
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
LA SINTAXIS DE LA IMAGEN, D. A. DONDIS, Editorial Gustavo Gili.
La encuentra en la Biblioteca de la (SEDE PRINCIPAL)
2- NO OLVIDAR LOS MATERIALES DE TRABAJO PARA REALIZAR SU TRABAJO EN EL AULA, SIN ELLOS ES DIFICIL CONSEGUIR UNAS EXCELENTES CALIFICACIONES EN EL PRIMER CORTE
jueves, 18 de agosto de 2011
miércoles, 17 de agosto de 2011
TAREA Nº 3
TAREA Nº 3
Saludos amigos
Para generar un excelente producto en el aula necesitara de carácter personal los siguientes insumos:
1- Un trabajo escrito PLANTILLA DE LECTURA Nº 3 que responda a las siguientes preguntas. (El producto es personal, utilice su computador e imprima el producto final)
Como elementos básicos de la comunicación ¿Qué es escala 1:1, 2:1, 1:2, qué es el rectángulo aureo y que es textura táctil, visual, natural y artificial?
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
LA SINTAXIS DE LA IMAGEN, D. A. DONDIS, Editorial Gustavo Gili.
La encuentra en la Biblioteca de la (SEDE PRINCIPAL)
2- NO OLVIDE COMPLETAR SU EJERCICIO REALIZADO EN EL ¼ DE EDAD MEDIA EN AULA, busque que el ejercicio planteado en la fotocopia sea lo más parecido al realizarlo usted con el lápiz 6B, en los cinco formatos restantes trabajará los modelos planteados en la fotocopia aplicando colores, los tres primarios y los tres secundarios, retome y aplique el concepto de TONO, cada sólido debe poseer mínimo tres tonos distintos como aparecen en su fotocopia. (Recuerde la imagen de la fotocopia debe adaptarse al espacio donde se va a dibujar, se va reduciendo). UTILICE SUS PLUMONES PARA EL MANEJO DEL COLOR, LE RECOMIENDO VOLVER A VER EL VIDEO EL COLOR que se encuentra en este blog.
3- NO OLVIDAR LOS MATERIALES DE TRABAJO PARA REALIZAR SU TRABAJO EN EL AULA
Saludos amigos
Para generar un excelente producto en el aula necesitara de carácter personal los siguientes insumos:
1- Un trabajo escrito PLANTILLA DE LECTURA Nº 3 que responda a las siguientes preguntas. (El producto es personal, utilice su computador e imprima el producto final)
Como elementos básicos de la comunicación ¿Qué es escala 1:1, 2:1, 1:2, qué es el rectángulo aureo y que es textura táctil, visual, natural y artificial?
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
LA SINTAXIS DE LA IMAGEN, D. A. DONDIS, Editorial Gustavo Gili.
La encuentra en la Biblioteca de la (SEDE PRINCIPAL)
2- NO OLVIDE COMPLETAR SU EJERCICIO REALIZADO EN EL ¼ DE EDAD MEDIA EN AULA, busque que el ejercicio planteado en la fotocopia sea lo más parecido al realizarlo usted con el lápiz 6B, en los cinco formatos restantes trabajará los modelos planteados en la fotocopia aplicando colores, los tres primarios y los tres secundarios, retome y aplique el concepto de TONO, cada sólido debe poseer mínimo tres tonos distintos como aparecen en su fotocopia. (Recuerde la imagen de la fotocopia debe adaptarse al espacio donde se va a dibujar, se va reduciendo). UTILICE SUS PLUMONES PARA EL MANEJO DEL COLOR, LE RECOMIENDO VOLVER A VER EL VIDEO EL COLOR que se encuentra en este blog.
3- NO OLVIDAR LOS MATERIALES DE TRABAJO PARA REALIZAR SU TRABAJO EN EL AULA
viernes, 12 de agosto de 2011
UN ABREBOCAS SOBRE DIRECCIÓN
Saludos nuevamente
Un link para soportar temáticamente el concepto de dirección
http://www.aloj.us.es/galba/digital/cuatrimestre_ii/imagen-pagina/2elementos2.htm
Un link para soportar temáticamente el concepto de dirección
http://www.aloj.us.es/galba/digital/cuatrimestre_ii/imagen-pagina/2elementos2.htm
miércoles, 10 de agosto de 2011
CUESTIONARIO Nº 2
Saludos amigos
Para generar un excelente producto en el aula necesitara de carácter personal los siguientes insumos:
1- Un trabajo escrito PLANTILLA DE LECTURA Nº 2 (personal) que responda a las siguientes preguntas:
Como elementos básicos de la comunicación ¿Qué es color, qué es tono y qué es dirección?
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
LA SINTAXIS DE LA IMAGEN, D. A. DONDIS, Editorial Gustavo Gili
La encuentra en la Biblioteca de la (SEDE PRINCIPAL)
2- NO OLVIDE TERMINAR SU EJERCICIO REALIZADO EN EL ¼ DE EDAD MEDIA EN EL AULA, RECUERDE QUE TRABAJÓ CARACTERÍSTICAS DEL PUNTO PARA LOS CÍRCULOS, DEBERÁ UTILIZAR PARA LOS CUADRADOS Y LOS TRIANGULOS LAS CARACTERÍSTICAS DE LA LÍNEA Y LAS CARACTERÍSTICAS DEL CONTORNO PARA LAS RESTANTES FIGURAS.
3- NO OLVIDAR LOS MATERIALES DE TRABAJO PARA REALIZAR SU TRABAJO EN EL AULA LA PRÓXIMA SESIÓN.
domingo, 31 de julio de 2011
TAREA Nº 1
Saludos amigos
Para generar un excelente producto en el aula necesitara de carácter personal los siguientes insumos:
1- Un mapa conceptual que responde a las siguientes preguntas
¿Qué importancia tiene EL CURSO DE EXPRESIÓN para su proyecto de vida? ¿Qué competencia adquirirá al finalizar el curso? ¿Qué problemas determinan la estructura de trabajo del curso?
2- Un trabajo escrito PLANTILLA DE LECTURA (personal) que responda a las siguientes preguntas:
Como elementos básicos de la comunicación visual ¿qué es el punto la línea y el contorno?
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
La encuentra en la Biblioteca de la Institución (SEDE PRINCIPAL)
LA SINTAXIS DE LA IMAGEN, D. A. DONDIS, Editorial Gustavo Gili.
Para generar un excelente producto en el aula necesitara de carácter personal los siguientes insumos:
1- Un mapa conceptual que responde a las siguientes preguntas
¿Qué importancia tiene EL CURSO DE EXPRESIÓN para su proyecto de vida? ¿Qué competencia adquirirá al finalizar el curso? ¿Qué problemas determinan la estructura de trabajo del curso?
2- Un trabajo escrito PLANTILLA DE LECTURA (personal) que responda a las siguientes preguntas:
Como elementos básicos de la comunicación visual ¿qué es el punto la línea y el contorno?
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
La encuentra en la Biblioteca de la Institución (SEDE PRINCIPAL)
LA SINTAXIS DE LA IMAGEN, D. A. DONDIS, Editorial Gustavo Gili.
PROBLEMAS PROPÓSITO DE SU CURSO
Saludos amigos les presento los problemas que organizaran nuestros procesos en el aula y su desarrollo autónomo.
¿Cómo Organizar gráficos utilizando el punto, la línea y el contorno?, ¿Cómo publicar gráficos usando color, tono y dirección?, ¿Cómo utilizar gráficos donde se aplique la escala y la textura?, ¿Cómo diseñar usando el movimiento y la dimensión?, ¿Cómo organizar gráficos usando el equilibrio y la tensión?, ¿Cómo organizar gráficos usando la nivelación y el aguzamiento?, ¿Cómo crear gráficos aplicando la atracción y el agrupamiento?, ¿Cómo organizar gráficos usando el positivo negativo?, ¿Cómo organizar gráficos usando el equilibrio, la inestabilidad simetría, la asimetría, la regularidad,
la irregularidad, la simplicidad, la complejidad, y la unidad?, ¿Cómo organizar gráficos implementando la fragmentación, la economía, la profusión, la reticencia, la exageración, la predictibilidad, la espontaneidad, la actividad y la pasividad?
¿Cómo Organizar gráficos implementando la sutileza, la audacia, la neutralidad, el acento, la transparencia, la opacidad, la coherencia, la variación, y el realismo?, ¿Cómo organizar gráficos implementando la distorsión, la profundidad,la singularidad, la yuxtaposición, la secuencialidad, la aleatoriedad, la difusividad, la continuidad, la episodicidad?.
¿Cómo Organizar gráficos utilizando el punto, la línea y el contorno?, ¿Cómo publicar gráficos usando color, tono y dirección?, ¿Cómo utilizar gráficos donde se aplique la escala y la textura?, ¿Cómo diseñar usando el movimiento y la dimensión?, ¿Cómo organizar gráficos usando el equilibrio y la tensión?, ¿Cómo organizar gráficos usando la nivelación y el aguzamiento?, ¿Cómo crear gráficos aplicando la atracción y el agrupamiento?, ¿Cómo organizar gráficos usando el positivo negativo?, ¿Cómo organizar gráficos usando el equilibrio, la inestabilidad simetría, la asimetría, la regularidad,
la irregularidad, la simplicidad, la complejidad, y la unidad?, ¿Cómo organizar gráficos implementando la fragmentación, la economía, la profusión, la reticencia, la exageración, la predictibilidad, la espontaneidad, la actividad y la pasividad?
¿Cómo Organizar gráficos implementando la sutileza, la audacia, la neutralidad, el acento, la transparencia, la opacidad, la coherencia, la variación, y el realismo?, ¿Cómo organizar gráficos implementando la distorsión, la profundidad,la singularidad, la yuxtaposición, la secuencialidad, la aleatoriedad, la difusividad, la continuidad, la episodicidad?.
COMPETENCIAS ADQUIRIDAS CON LA EXPRESIÓN GRÁFICA
Saludos amigos, a continuación las competencias que desarrollara al generar sus procesos en el taller de expresión.
Realizar un buen tratamiento de cada concepto plástico desde la globalidad de los procesos del área, en el estudio de cada concepto debe ofrecer situaciones de observación, expresión y representación del mismo.
Utilizar una amplia variedad de técnicas y materiales que permitan potenciar las capacidades básicas que desarrolla la Expresión Plástica. Redescubrir el entorno como principal fuente de información a partir de situaciones y contextos próximos a la realidad cotidiana.
Relacionar con el resto de las áreas, relaciones con los diferentes lenguajes. Que favorecen la comunicación.
Vivenciar e interiorizar los contenidos desarrollando más la percepción.
A Partir de las experiencias, vivencias y conocimientos propios, así como de los contenidos tratados en el área,debe proceder a la presentación de cualquier nuevo contenido.
Desarrollar el “saber percibir” para “saber hacer” y “saber analizar” A partir de los resultados obtenidos en cada evaluación mejorar el desarrollo de nuevos procesos de percepción, expresión y representación gráfica.
Solucionar con el lenguaje técnico del diseñador propuestas del proyecto integrador, Subir archivos a un servidor, editar productos gráficos, Cargar a sitios Web materiales para compartir con sus compañeros.
Bosquejar en procesador de texto un mapa mental, Realizar búsquedas avanzadas en la Web, Correr y operar herramienta vectorial. Cargar y compartir materiales usando sitios como blogs y foros de construcción colaborativa, googlear, Explicar, alimentar un diario en blog Blogger, WordPress, Publicar a diario Twitter, Facebook, Etiquetar, registrar comentarios, foros de discusión, lectura de archivos PDF, Blogs, Suscribirse Google Reader y extensiones de Firefox, Ilustrar en programa vectorial. Ejecutar presentación multimedia (Power Point). Resumir (procesador de texto, publicar en la web).Blog y video blogs comentar y reflexionar. Publicar realizar y publicar comentarios a blogs, Colaborar y trabajar en la red. Validar información de la web, Debatir correo electrónico, participar en paneles. Evaluar publicar en una página web, Investigar, modelo gavilán (CMI). Emitir video, emitir audio, mezclar y remezclar. Publicar video blogging, modificar y aumentar contenidos en wikis. Producir películas Movie Maker, herramientas en línea, Picasa. Presentaciones (Power Point), Prezi, Proyectar (CMap Tools)
Elaborar mapas conceptuales, mapas visuales, resúmenes analíticos y argumentativos.
Utilizar las leyes de la composición.
Reconocer la importancia que tiene su profesión, su vida y su desarrollo como ser integral.
Identificar, clasificar y referenciar los componentes semánticos y sintácticos para la generación de imágenes gráficas fundamentadas con su saber hacer.
Hacer de la investigación una condición constante que permitirá posibilidades de continua formación y actualización de sus conocimientos.
Realizar un buen tratamiento de cada concepto plástico desde la globalidad de los procesos del área, en el estudio de cada concepto debe ofrecer situaciones de observación, expresión y representación del mismo.
Utilizar una amplia variedad de técnicas y materiales que permitan potenciar las capacidades básicas que desarrolla la Expresión Plástica. Redescubrir el entorno como principal fuente de información a partir de situaciones y contextos próximos a la realidad cotidiana.
Relacionar con el resto de las áreas, relaciones con los diferentes lenguajes. Que favorecen la comunicación.
Vivenciar e interiorizar los contenidos desarrollando más la percepción.
A Partir de las experiencias, vivencias y conocimientos propios, así como de los contenidos tratados en el área,debe proceder a la presentación de cualquier nuevo contenido.
Desarrollar el “saber percibir” para “saber hacer” y “saber analizar” A partir de los resultados obtenidos en cada evaluación mejorar el desarrollo de nuevos procesos de percepción, expresión y representación gráfica.
Solucionar con el lenguaje técnico del diseñador propuestas del proyecto integrador, Subir archivos a un servidor, editar productos gráficos, Cargar a sitios Web materiales para compartir con sus compañeros.
Bosquejar en procesador de texto un mapa mental, Realizar búsquedas avanzadas en la Web, Correr y operar herramienta vectorial. Cargar y compartir materiales usando sitios como blogs y foros de construcción colaborativa, googlear, Explicar, alimentar un diario en blog Blogger, WordPress, Publicar a diario Twitter, Facebook, Etiquetar, registrar comentarios, foros de discusión, lectura de archivos PDF, Blogs, Suscribirse Google Reader y extensiones de Firefox, Ilustrar en programa vectorial. Ejecutar presentación multimedia (Power Point). Resumir (procesador de texto, publicar en la web).Blog y video blogs comentar y reflexionar. Publicar realizar y publicar comentarios a blogs, Colaborar y trabajar en la red. Validar información de la web, Debatir correo electrónico, participar en paneles. Evaluar publicar en una página web, Investigar, modelo gavilán (CMI). Emitir video, emitir audio, mezclar y remezclar. Publicar video blogging, modificar y aumentar contenidos en wikis. Producir películas Movie Maker, herramientas en línea, Picasa. Presentaciones (Power Point), Prezi, Proyectar (CMap Tools)
Elaborar mapas conceptuales, mapas visuales, resúmenes analíticos y argumentativos.
Utilizar las leyes de la composición.
Reconocer la importancia que tiene su profesión, su vida y su desarrollo como ser integral.
Identificar, clasificar y referenciar los componentes semánticos y sintácticos para la generación de imágenes gráficas fundamentadas con su saber hacer.
Hacer de la investigación una condición constante que permitirá posibilidades de continua formación y actualización de sus conocimientos.
IMPORTANCIA DE LA EXPRESIÓN GRÁFICA
Saludos amigos, les presento la importancia de esta asignatura en el proceso de su formación:
Permitir el desarrollar diversas competencias comunicativas ayudando a los discentes a conocerse, con sus virtudes y defectos frente a su expresión visual; a valorarse a sí mismo y a los demás respetando las diferencias positivamente al realizar actividades grupales, consiguiendo metas que de otra forma quizás no lograría, mejorando su autoestima y predisposición para la realización autónoma de sus productos. Encontrar en la Expresión gráfica, el lenguaje del proceso creador para representar, para comunicar creativamente a través de la imagen, expresión gráfica que encauce la expresión de contenidos mentales de índole estética y emocional, expresión de contenidos cognitivos de configuraciones visuales y espaciales, materialización de las ideas, formación y desarrollo de la cognición, expresión gráfica como valor instrumental, como recurso didáctico para la comprensión de los contenidos de otras áreas, Expresión gráfica como medio idóneo para propiciar actitudes como el sentir percibiendo, el ver interiorizando, comprendiendo, descubriendo gracias al placer derivado de los estímulos sensoriales, de la experimentación.
Permitir el desarrollar diversas competencias comunicativas ayudando a los discentes a conocerse, con sus virtudes y defectos frente a su expresión visual; a valorarse a sí mismo y a los demás respetando las diferencias positivamente al realizar actividades grupales, consiguiendo metas que de otra forma quizás no lograría, mejorando su autoestima y predisposición para la realización autónoma de sus productos. Encontrar en la Expresión gráfica, el lenguaje del proceso creador para representar, para comunicar creativamente a través de la imagen, expresión gráfica que encauce la expresión de contenidos mentales de índole estética y emocional, expresión de contenidos cognitivos de configuraciones visuales y espaciales, materialización de las ideas, formación y desarrollo de la cognición, expresión gráfica como valor instrumental, como recurso didáctico para la comprensión de los contenidos de otras áreas, Expresión gráfica como medio idóneo para propiciar actitudes como el sentir percibiendo, el ver interiorizando, comprendiendo, descubriendo gracias al placer derivado de los estímulos sensoriales, de la experimentación.
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